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??? “我沒有神經(jīng)病，我不要和神經(jīng)病住在一起，我是正常的你知道嗎？不要把神經(jīng)病的衣服給我穿，我要回家。”涂獻(xiàn)珠阿長(zhǎng)紅著臉，在大聲嘶吼著。護(hù)士夏怡勸慰道：“請(qǐng)您先冷靜一下好嗎，我先幫您測(cè)個(gè)血壓?！蓖堪㈤L(zhǎng)更憤怒了，掙脫護(hù)士的雙手，握緊拳頭，來回踱步：“我說我是正常的你聽不懂嗎，我不是神經(jīng)病啊，啊——我要離開這里。”夏怡試圖拉住病人并大聲叫道：“老伯，快叫保安和醫(yī)生?！币粓?chǎng)別開生面的鬧劇正在402轟轟烈烈上演，其實(shí)是涂阿長(zhǎng)扮演躁狂病人新入院的場(chǎng)景，是專門來“找茬”的標(biāo)準(zhǔn)化病人，為的是對(duì)新護(hù)士夏怡進(jìn)行的崗前入職考核。
??? 這樣的“標(biāo)準(zhǔn)化病人”，又叫模擬病人,是指經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)后,能恒定地、逼真地表現(xiàn)病人或家屬等的實(shí)際臨床癥狀及反應(yīng)的正常人或病人。模擬病人同時(shí)充當(dāng)病人(或家屬)、評(píng)估者、教學(xué)指導(dǎo)者等角色,他們會(huì)根據(jù)自己的感受,記錄并評(píng)估護(hù)士的臨床操作技能,反饋新護(hù)士三個(gè)月來的實(shí)踐效果。
??? 情景演練結(jié)束后，護(hù)士長(zhǎng)就指出了新護(hù)士在收新病人流程中的不足：首先：病人處于激動(dòng)，不安心住院狀態(tài)，測(cè)量血壓會(huì)加劇病人的反抗情緒，而且血壓可能不準(zhǔn)，或者測(cè)不出來，而這個(gè)時(shí)候的首要任務(wù)是安撫病人的情緒，血壓可以等病人平靜后再測(cè)量。然后：我科室收的都是男病人，病人紅著臉，握緊拳頭，來回踱步都是發(fā)生暴力行為的前兆，這個(gè)時(shí)候護(hù)士不應(yīng)該再靠近病人，這樣很有可能會(huì)受到病人的突襲。最后：作為力量薄弱的女性，我們?cè)谟龅竭@樣的情況，應(yīng)該邊撤退邊呼叫他人幫忙，最好能邊穩(wěn)定病人的情緒，邊示意旁人打電話叫人幫忙。
??? 考核就是導(dǎo)向,就是要通過考核讓護(hù)士從模擬演練中就意識(shí)到他們?cè)诮窈蟮呐R床工作中可能面臨的各種棘手的問題，而不是停留于照本宣科的背流程考核中，經(jīng)驗(yàn)豐富，見多識(shí)廣的“標(biāo)準(zhǔn)化病人”更能把現(xiàn)實(shí)工作中的場(chǎng)景還原出來，經(jīng)過這樣的魔鬼訓(xùn)練，護(hù)士在上崗之后更能靈活變通，有的放矢。