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與孤獨癥兒童近距離接觸時，你會發(fā)現(xiàn)，這些兒童的注意力很難集中，眼神飄忽不定，從不正眼看你一回，與人沒有眼對眼的注視，很難與你實現(xiàn)交流。由于不能理解自己與他人的關(guān)系，難以體會別人的情緒和感受，無論你說什么，做什么，他們都不理也不看。他們可能會重復(fù)地拍手、看手、搖擺、轉(zhuǎn)圈等幾種動作，出門要走認(rèn)定的路線，走路時手摸墻壁前進(jìn)，玩法單調(diào)、反復(fù)，缺乏變化，抗拒任何變化一旦日常生活出現(xiàn)一點變化，他們就會強烈地抵制，直到恢復(fù)原來的式樣與秩序。

約有50%的孤獨癥兒童沒有溝通性的語言；有語言溝通的孤獨癥兒童，也常表現(xiàn)出鸚鵡學(xué)舌似的仿說（回響語）、代名詞反轉(zhuǎn)、聲調(diào)缺乏變化、答非所問的情形，或自言自語，不知所云。也就是說，即便學(xué)會叫“媽媽” ，那也只是簡單的模仿，孩子并不明白這意味著和代表著什么，過一段時間就會忘記的。

治療：

1、交流從注視開始

首先，一定要和孩子對視，用眼睛傳達(dá)感情，即便孤獨癥兒童眼神游離，家長也要盡量與他做眼神交流。并且要持續(xù)不斷地用語言進(jìn)行刺激，一旦停止這種交流，孩子會很快就回到他們封閉的小小的自我世界中。有些孩子很怕進(jìn)入陌生的場所、見陌生的人，家長應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備。例如，假設(shè)第二天要帶孩子去心理咨詢中心見醫(yī)師，家長可以提前一兩天先去一次， 并用相機記錄下乘坐的交通工具、心理咨詢中心的外貌、醫(yī)師的樣子、治療時所用的玩具等等。再去接受治療之前，出示這些照片給孩子看，告訴他我們將乘坐這樣的汽車，到這個地方，見這個阿姨或叔叔，玩這些玩具等等具體內(nèi)容。讓孩子提前對所做的事情有所了解，減少恐懼心理。

2、家長切不可命令或者呵斥孩子

如果孤獨癥兒童不想去某個地方，但家長非要命令他去，短期內(nèi)一次兩次可能如家長所愿，但長此以往會給孩子造成命令性障礙，孩子就再也不會接受任何指令了。在孩子失敗、做錯事的時候，家長也不能急躁，孩子做錯事是因為他不知道該怎樣做，斥責(zé)是沒有用的，應(yīng)該溫和地對孩子講述他應(yīng)該怎么做才正確。

3、讓孩子學(xué)會放松自己

為了讓孤獨癥兒童能學(xué)會跟別人交流，我們可以使用一些小技巧。比如，把孩子喜歡玩的玩具、喜歡吃的東西放到比較高的地方， 讓孩子夠不到。孩子為了拿到玩具或食物就會主動跟家長比劃或是發(fā)出“嗯、 啊” 的聲音，此時，家長要利用這個機會，教孩子說玩具或食物的名字。

4、對孩子進(jìn)行社會性訓(xùn)練

最重要的是讓他學(xué)會放松自己。一位患兒的家長說，她想讓孩子接觸社會，就帶著孩子去超市，結(jié)果孩子卻把貨架上的貨物弄得亂七八糟，見到喜歡吃的東西直接就撕開包裝，售貨員生氣地叫家長管好自己的孩子，弄得家長很難堪。另一位家長曾有過帶孩子坐火車的經(jīng)歷，孩子看到周圍都是陌生人，大哭大鬧，亂踢亂踹周圍乘客，絲毫不顧及大家的憤怒。對于這樣的孩子，首先要讓他們學(xué)會放松，盡量找到一種讓他們能安靜下來的方法， 這對不同的孩子可能方法不同， 有的孩子喜歡光， 有的喜歡某個玩具或某種食物，有的看到某種色彩就會安靜?？傊?，要找對適合孩子的放松方法才是他能輕松融入社會的關(guān)鍵。