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“醫(yī)生，我該怎么辦？我孩子才剛上初一，就不愿上學(xué)，每天在家打游戲、玩手機(jī)，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,甚至揚(yáng)言要自殺……”,“醫(yī)生，現(xiàn)在的孩子怎么和我們小時(shí)候不一樣？這么難教，我都要崩潰了……”這是我們?nèi)粘９ぷ髦薪?jīng)常碰到的情景。最近世界衛(wèi)生組織的一項(xiàng)調(diào)查顯示，兒童青少年精神障礙全球發(fā)生率在12％～28％, 并且呈上升趨勢(shì)。國(guó)內(nèi)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童青少年不同程度的心理健康問(wèn)題約為5％～30％。但多數(shù)病例由于種種原因得不到及時(shí)診斷和有效治療。兒童青少年的心理健康問(wèn)題不僅關(guān)乎一個(gè)家庭，更關(guān)系到一個(gè)社會(huì)的未來(lái)發(fā)展，我們對(duì)其需要更多的關(guān)注。

今天我們就談?wù)動(dòng)绊憙和嗌倌晷睦斫】档闹匾蛩兀涸彝?。原生家庭是指一個(gè)孩子從出生到結(jié)婚建立一個(gè)新家之前的這段家庭生活，通俗來(lái)講就是父母的家。原生家庭給孩子的成長(zhǎng)及性格養(yǎng)成帶來(lái)的影響，就好像肌肉記憶一樣，孩子的言行舉止不需要經(jīng)過(guò)大腦的思考，就會(huì)本能地帶著原生家庭的烙印。融洽、有愛(ài)、和諧的家庭氛圍，是孩子身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。原生家庭中，對(duì)孩子影響最深遠(yuǎn)的是父母的愛(ài)和教育。如《人生七年》紀(jì)錄片中提到一句深刻的話:“你沒(méi)法給孩子任何實(shí)質(zhì)的東西，但良好的教育會(huì)讓他們終身受用?！痹彝ナ呛⒆拥娜松咨绊懼⒆拥拿\(yùn)軌跡。

在幸福、有愛(ài)、和諧的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，性格、人格會(huì)相對(duì)完善，內(nèi)心是積極有愛(ài)的、豐富的、陽(yáng)光的、自信的；而在不和諧、不完整、缺愛(ài)的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，性格勢(shì)必會(huì)存有缺陷，內(nèi)心空虛孤獨(dú)、自卑壓抑、敏感多疑、扭曲偏激，甚至?xí)霈F(xiàn)極端行為。后者這些不良的性格特點(diǎn)，甚至?xí)剐睦響?yīng)激事件的刺激加重，使孩子在今后遭遇挫折或者負(fù)面刺激時(shí)，加大出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的幾率。而以上這些性格特征，往往多是在兒童青少年時(shí)期養(yǎng)成的。

在這個(gè)重要且特殊的人生階段，與孩子產(chǎn)生鏈接最多的場(chǎng)所就是原生家庭，產(chǎn)生鏈接最多的人就是父母。家庭環(huán)境的好與壞，父母的一言一行、一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)細(xì)微的表情，都會(huì)在孩子的內(nèi)心中留下印跡，這些看似平常、瑣碎又不以為意的生活日常，恰恰是孩子情感需求最直接、最重要的來(lái)源。“幸運(yùn)的人，用童年來(lái)治愈一生；而不幸的人，用一生來(lái)治愈童年?！焙芏嗳水?dāng)了家長(zhǎng)，卻不懂得如何教育孩子，怎樣才能給予孩子有效的陪伴。他們并不是不想做一個(gè)好家長(zhǎng)，而是不會(huì)，不知道該怎么做。很多家長(zhǎng)不僅不懂得如何與孩子進(jìn)行溝通和互動(dòng)，而且他們自身還有一些問(wèn)題沒(méi)得到解決，比如自我接納、自我管理等。當(dāng)家長(zhǎng)自己都有問(wèn)題時(shí)，就更不會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行正確地引導(dǎo)和教育。家長(zhǎng)必須能夠言傳身教，起到很好的示范作用，孩子才能健康成長(zhǎng)。

原生家庭概念的提出者，美國(guó)著名家庭治療大師薩提亞說(shuō)：“一個(gè)人的性格特點(diǎn)、人生三觀、精神品格、思維方式、生活習(xí)慣，都深受其原生家庭的影響，很多甚至是決定性的影響。”所以我們做為父母要知道原生家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，要積極為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、有愛(ài)、幸福的原生家庭。