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? ? ? ? 人的一生有兩個(gè)重要時(shí)期，一個(gè)是生理斷乳期，發(fā)生在1歲左右;?第二個(gè)就是心理斷乳期，發(fā)生在12歲以后。

? ? ? ?在心理學(xué)研究中，心理斷乳(?psychological?weaning)的概念是由美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯（L.?S.?Holing?Worth?）于1928年在他的《青年心理學(xué)》一書(shū)中提出的。同時(shí)，他也將青少年在心理脫離父母或其他養(yǎng)育者而變得相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程稱(chēng)之為心理斷乳，是相對(duì)于生理性斷乳而言的。心理斷乳期是指青春期到青年初期這一年齡階段，是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。從總體上講，心理斷乳期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進(jìn)步。從心理上依附于父母到出現(xiàn)獨(dú)立意向，這是重大的變化。

表現(xiàn)形式：

? ? ? ?心理學(xué)范疇內(nèi)，心理斷乳期5個(gè)主要成分的表現(xiàn)有所不同，當(dāng)孩子身上存在這5種問(wèn)題時(shí)，通常他們會(huì)表達(dá)出以下的傾向：

生活關(guān)注：如果我離家太遠(yuǎn)，父母會(huì)很擔(dān)心，父母關(guān)心我的衣食住行，他們對(duì)我百般叮嚀和呵護(hù)。

發(fā)展關(guān)注：父母關(guān)心我的學(xué)習(xí)情況他們支持我參加各種興趣班和技能班，每當(dāng)我做錯(cuò)事情時(shí)候會(huì)給我指出來(lái)。

社會(huì)獨(dú)立性關(guān)注：父母會(huì)有意識(shí)地在各種場(chǎng)合給我適當(dāng)?shù)腻憻挋C(jī)會(huì)并且鼓勵(lì)我戰(zhàn)勝各種困難，當(dāng)我遇到麻煩事時(shí)給我指導(dǎo)，幫我排除煩惱。

反抗關(guān)注:他們強(qiáng)迫我按照他們的話，父母對(duì)我做的事情看不順眼，對(duì)我不太信任。

逆向關(guān)注：每當(dāng)我看到他們時(shí)候就有一種責(zé)任感，遇到不開(kāi)心的事情爸媽會(huì)向我傾訴，他們很需要我的關(guān)心。

??案例

（注：括號(hào)內(nèi)藍(lán)色字體為心理分析）

? ? ??《冰雪奇緣》中姐姐艾莎是一個(gè)有著魔力的女孩。小精靈對(duì)艾莎說(shuō)她的魔力在逐漸的增強(qiáng)，它可以創(chuàng)造出非常美麗的東西，但是也會(huì)變得非常危險(xiǎn)，告訴艾莎必須去控制她（這是權(quán)威給出的信息）。父母說(shuō)在艾莎學(xué)會(huì)控制她的魔力之前，會(huì)鎖上大門(mén)，減少外務(wù)，限制她與其他一切人的接觸。

? ? ? ? 隨著艾莎魔力的增強(qiáng)，父親讓艾莎帶上了手套（這是一種防御，父母也間接地將恐懼傳給了自己的孩子），一直提醒艾莎要蓋住它，別去感受它（這象征著壓抑）。她一直去做著父母要求那樣做的一個(gè)女孩（將社會(huì)和父母所期望的標(biāo)準(zhǔn)作為自己的行為標(biāo)準(zhǔn)，作為自己的超我，壓抑自己的另一面）。

? ? ? ?艾莎一直這樣孤獨(dú)和封閉地生活著。后來(lái)艾莎的魔力被別人知道了，她獨(dú)自跑到了一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，在這里，因?yàn)橐呀?jīng)被世人所知，所以她認(rèn)為自己再也不用去掩蓋自己了，孤獨(dú)但是她感覺(jué)很自由，因?yàn)樵谀莻€(gè)時(shí)候她才是她自己（其實(shí)，這是一個(gè)放縱的階段，也可以說(shuō)成是壓抑的情緒或者能量的釋放）。

? ? ? 這個(gè)時(shí)候雖然她不再壓抑自己，釋放了很多被壓抑的能量，但是此時(shí)的她的心門(mén)仍然是緊閉著的，她很孤獨(dú)。在她內(nèi)心的堅(jiān)冰被自己的妹妹安娜的愛(ài)所融化之后，她不再控制和壓抑自己的魔力，艾莎的奇跡出現(xiàn)了，她創(chuàng)造了很多美麗的東西，包括美麗的宮殿（這也意味著艾莎開(kāi)始接納自己，開(kāi)始敞開(kāi)心扉，這個(gè)時(shí)候她本身所具有的東西帶來(lái)了好的東西，朝著正向的方向發(fā)展而不是變得那么危險(xiǎn)）。

??? ? ? ???這個(gè)時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈，有了一些自己的小秘密。許多想法不再與人廣泛的交流，而是只針對(duì)一兩個(gè)要好的同學(xué)小范圍內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)而不能正確理解“自尊”這個(gè)概念，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作是成人。如果這時(shí)父母、老師還把他們當(dāng)孩子來(lái)看待，?他們就會(huì)厭煩，?就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對(duì)立的情緒。盡管自我意識(shí)發(fā)展了，努力表現(xiàn)自己，但自我控制能力還很差，常會(huì)無(wú)意識(shí)地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭(zhēng)論，但論據(jù)不足;?喜歡發(fā)表見(jiàn)解，?卻又判斷不準(zhǔn);?喜歡批評(píng)別人，但又容易片面;?喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。

? ? ? ? 應(yīng)從以下兩方面?著手：

了解逆反心理產(chǎn)生的原因

? ? ? ? ? 逆反心理產(chǎn)生的原因有三種。

好奇心，例如，一些不健康的文藝作品，越是受批評(píng)，人們?cè)绞窍肟矗敕皆O(shè)法要弄到手，一睹為快。這些都是由于好奇心的緣故。

對(duì)立情緒，任憑你苦口婆心，千言萬(wàn)語(yǔ)，他卻無(wú)動(dòng)于衷，認(rèn)為你是虛情假意，吹毛求疵。

心理上的需要，孩子對(duì)于越是得不到的東西，越想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸；越是不讓知道的事情，越想知道。這是人們心理發(fā)展的一般規(guī)律，由于孩子理智程度較差，這種欲求也更強(qiáng)烈。

? ? ? ? ? 應(yīng)看到逆反心理的積極一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認(rèn)知事物的欲望，是求知的動(dòng)力。逆反心理往往具有求異和思辨的特點(diǎn)，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，應(yīng)留心注意，因勢(shì)利導(dǎo)，促其成材。

善于理解孩子

要看到孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭的管理。

要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，成功了要立即表?yè)P(yáng)。

要有勇氣向孩子請(qǐng)教，有勇氣承認(rèn)自己的過(guò)失。

（文章來(lái)源：《中國(guó)心理學(xué)家網(wǎng)》、《心理雜志》）