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? ? ???涂鴉期（2-4歲）：

孩子喜歡無序亂涂亂畫，沒有任何主題，也不拘泥于在紙上。拿著筆，只要高興，什么地方都可以“作畫”，最常見的就是雪白的墻壁上隨心所欲。在后期，孩子會(huì)自己給畫命名，家長(zhǎng)可能覺得“無厘頭”，而這正是孩子豐富的想象力與創(chuàng)造力的萌芽。

前圖示期（4-7歲）：

孩子可以畫出人的基本框架，并開始對(duì)事物進(jìn)行象征性描繪，例如用圓圈代表人的頭等等。這個(gè)時(shí)期的兒童所畫的圖形沒有表現(xiàn)出遠(yuǎn)近、立體感，但可以將自己看不到卻知道的東西也畫出來。

圖示期（7-9歲）：

? ? ???孩子可以精細(xì)表現(xiàn)人物、事物，突出自己認(rèn)為重要的部分，有空間感，開始靈活運(yùn)用色彩。這個(gè)時(shí)期的孩子有非常強(qiáng)的創(chuàng)造力，思維不受約束，是美術(shù)發(fā)展的黃金期。

寫實(shí)萌芽期（9—11歲)：

孩子開始由抽象畫轉(zhuǎn)向?qū)κ挛镞M(jìn)行寫實(shí)，體現(xiàn)事物的立體空間感，表現(xiàn)出一定的透視關(guān)系，出現(xiàn)重疊形式，開始運(yùn)用色彩來進(jìn)行表現(xiàn)。?

? ? ??擬寫實(shí)期(11、12-14、15歲)：

? ? ? 兒童的繪畫從自發(fā)的活動(dòng)過渡到理性的活動(dòng)。兒童在繪畫時(shí)，力圖逼真地表現(xiàn)事物，但并不十分逼真和完整。圖畫中出現(xiàn)明暗透視，且能根據(jù)遠(yuǎn)近和心境來運(yùn)用色彩。這個(gè)階段兒童開始審視成人或者藝術(shù)家的美術(shù)作品，并且臨摹一些藝術(shù)品，對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)中，已經(jīng)包括對(duì)藝術(shù)風(fēng)格的感受。?

? ??在每個(gè)階段的創(chuàng)作中，兒童會(huì)自發(fā)地表現(xiàn)出感情、智能、身體動(dòng)作、知覺、社會(huì)性、美感、創(chuàng)造性等方面的成長(zhǎng)與發(fā)展的特征，美術(shù)教育應(yīng)該按照其發(fā)展的階段及年齡特征，為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，引起并維持兒童創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，讓他們自由自在地進(jìn)行自我表現(xiàn)。在兒童美術(shù)的評(píng)價(jià)方面，羅恩菲爾德把兒童的感情、智能、身體動(dòng)作、知覺、社會(huì)性、美感、創(chuàng)造7個(gè)方面的發(fā)展作為主觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；把發(fā)展階段、技巧和作品的組織3個(gè)方面作為客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

繪畫的作用

? ? ? ?繪畫是情緒的有效表達(dá)

? ? ? ?在一次幼兒園繪畫課上，一個(gè)孩子畫了一只老母雞和兩只小雞。老師問孩子，“這個(gè)老母雞和小雞在干什么？”孩子的回答是，“老母雞在不停的對(duì)著小雞，咯咯咯，小雞都煩死了。”

? ? ? ?孩子最擅長(zhǎng)用象征性的事物表達(dá)身邊的親人、朋友與關(guān)系。“老母雞”指的是她的媽媽，而兩只小雞分別是她和弟弟。然后孩子的話匣子就打開了，原來在家里，媽媽總愛對(duì)孩子羅嗦，就像老母雞對(duì)著小雞“咯咯咯”一樣，孩子不喜歡媽媽這樣，但不知道怎么向媽媽表達(dá)，所以很不開心。

? ? ??? 當(dāng)我們從繪畫中看到這一點(diǎn)，就理解了孩子的需求，原來她不喜歡媽媽這樣對(duì)待她，媽媽也就會(huì)適時(shí)地做出改變了。

? ? ? ?繪畫是療愈創(chuàng)傷的工具

? ? ? ?當(dāng)年汶川地震后對(duì)孩子的心理危機(jī)干預(yù)，運(yùn)用得最多的就是繪畫。把孩子們集中在一個(gè)安全和舒適的環(huán)境下，讓孩子自由繪畫，表達(dá)悲傷與恐懼。在情緒疏通階段，通過繪畫活動(dòng)，疏通孩子被堵塞的情緒，引導(dǎo)孩子接受親人已逝的事實(shí)。在重建階段，通過一系列主題繪畫的設(shè)計(jì)，給孩子植入積極的、有意義的生活事件及圖像，讓孩子體會(huì)到積極向上的東西，改變就在畫面中不斷地凸顯出來。

? ? ???繪畫可以提高兒童的自我價(jià)值

? ? ? ?在兒童畫中，我們經(jīng)常會(huì)讓孩子畫自畫像，自畫像可以投射出孩子對(duì)自我的認(rèn)知，當(dāng)然，通過自畫像分析孩子，我們需要了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境等很多背景資料，而分析的結(jié)果也僅僅是做為參考，不要輕易給孩子貼標(biāo)簽。

? ? ? ?有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子，自畫像的整個(gè)人物都非常小，頭發(fā)像一團(tuán)亂草，衣服涂成黑色，腿也涂成黑色，這些都投射出孩子自身價(jià)值感、成就感低，行為退縮，對(duì)自我的接納度不高。衣服的黑色反映出對(duì)自我的否定，腿部涂黑表明自我控制能力不足，容易受到周圍環(huán)境的誘惑，這正是網(wǎng)絡(luò)成癮的原因之一。

通過兒童繪畫治療，可以幫助孩子緩解來自家庭和社會(huì)的壓力，將心中無法釋放的恐懼與焦慮通過繪畫和交談表達(dá)出來，增強(qiáng)孩子積極的自我概念，提高自信。兒童從治療初期到治療結(jié)束的整個(gè)過程中畫面的對(duì)比，我們也很容易看出孩子的變化。